הוא כזה מסכן אני מרחמת עליו

כי איך אפשר שלא לרחם על ילד קטן מצונן שנשאר בגן? מה יהיה? איך הוא יסתדר? 
כי איך אפשר שלא לרחם על ילד קטן שהמורה צעקה עליו, איזה מסכן! 
כי איך אפשר שלא לרחם עליו, כמה שעורי בית הוא מקבל?

אם גם לכם יוצא המשפט הזה מהפה, זה הזמן לעשות FAST FORWARD ב"שלט ההורות" ולראות מה ההשלכות של דפוס חשיבה זה
כאשר אנחנו מרחמים על ילדינו למעשה זה גורם לנו לכאורה להרגיש הורים טובים
הרי לא נוכל לחיות בשלום עם כך שילדנו הקטן חווה מצב לא רצוי
 אם נחשוב שהשארנו את ילדנו הקטן במציאות "רעה" זה יהפוך אותנו להורים לא אחראים ומוסריים

האומנם?

כאשר אנחנו מרחמים על ילדינו, אנחנו לכאורה הורים טובים אך למעשה אנחנו עושים את הפעולה ההפוכה
 הרחמים נועדו כדי להשתיק את רגשות האשם שלנו 
אך לרחמים ישנה השפעה הרסנית

ילד שהוריו מרחמים עליו מבין שהוא חסר יכולות
"אם ההורים שלי מרחמים עלי סימן שאני באמת מסכן (ולא יוצלח)"
"נבואה המגשימה את עצמה" – ילד שהוריו חושבים שהוא מסכן, יהפוך להיות איש מסכן
והרי ממש לא נרצה בכך.

מה שקורה במציאות הוא הילד נמצא בסיטואציה לא נוחה שעורים, נזלת, מורה עצבנית, במצבים אלו הוא נדרש להשתמש במשאבים אשר קיימים בו
ביכולות ומיומנויות החיים אשר רכש וכעת יש לו הזדמנות לתרגל במציאות
מצבים של תסכול מאפשרים למידה לטווח ארוך

כאשר הילד יבין שאנחנו מרחמים עליו יבצע את שתי הפעולות הבאות: 

– הזדמנות להשיג תשומת לב מההורים, ועל כן ידגיש שוב ושוב את הקושי בפני ההורים

– ימנע מהתמודדות עם המצב הרי מי רוצה להיות במצבים קשים?!

 תשומת לב שלילית והימנעות לא יקדמו את ילדינו לעצמאות

אז מה נעשה?
 נוציא מהלקסיקון את המונחים "מסכן" "רחמים" נחליף דפוס חשיבה של קושי לדפוס חשיבה של אתגר

ומהו האתגר?

האתגר שלנו כהורים הוא להבין שלא נוכל לתת לילדנו עולם שרק טוב אנו נעודד אותם על ה"יש"
נחזק את החזק שבהם נאמין בכוחות שבהם

וכשיהיו עצובים נהיה שם לחיבוק ונשיקה מתוך אמפטיה ואהבה.

הדרכת הורים, בוגרת מכון אדלר 

חינוך ילדים 

רקפת דייג
רקפת - מדריכת הורים, יועצת משפחתית וזוגית

"העתיד מתחיל בבית – החוסן של האדם להתמודדות בחיים, מגיע מהעוגן של המשפחה.

להיות הורה זה תפקיד מורכב, הדורש ידע ומיומנויות חיים.

אני דואגת לכם ההורים."

טופס אבחון

טופס אבחון שאלון להורים לקבלת מענה מדויק!

פרטי יצירת קשר
הנני מצהיר/ה שאני מודע/ת לכך שאבחון זה איננו אבחון רפואי אלא שאלון אבחון קשב וריכוז ע"פ DSM
שאלות על חוסר קשב:
1. מכין שיעורים בצורה חפוזה ורשלנית, אינו שם לב לפרטים
2. קשה לו להתרכז ולהתמיד במשימה לאורך זמן (לא TV או מחשב)
3. אינו שם לב למה שנאמר לו ("שומע אך לא מקשיב")
4. אינו שם לב להוראות או מתקשה לסיים משימות (לא בגלל מרדנות)
5. מתקשה לארגן משימות לימודיות או אחרות
6. נמנע, מתקשה או מסרב לבצע משימות כגון הכנת שיעורי בית או עבודה בכיתה
7. מאבד או שוכח חפצים הקשורים למשימות בבית הספר ואחרות (למשל מחברות, כלי כתיבה)
8. מוסח בקלות על ידי גורמים חיצוניים
9. שכחן, מפוזר בפעילות יום יומית
שאלות על פעלתנות יתר/אימפולסיביות:
1. אינו מסוגל לשבת בשקט, הידיים והרגלים נעות ללא הרף
2. קם ממקומו בכיתה או במצבים אחרים כשהדבר לא מצופה
3. מתרוצץ, נמצא כל הזמן בתנועה בצורה לא מותאמת
4. קשה לו לקחת חלק במשחק או בפעילות חברתית רגועה
5. נמצא בתנועה מתמדת כאילו "מונע על ידי מנוע"
6. פטפטן
7. ממהר להשיב עוד לפני שמסיימים להציג את השאלה
8. קשה לו לחכות לתורו
9. מפריע לאחרים ומתפרץ באמצע שיחה או באמצע משחק
לצורך השלמת האבחון, יש לתאם שיחת משוב חינם עם רקפת דייג- מומחית בהדרכת הורים, לילדים עם הפרעת קשב. מתי יהיה לך נוח לשוחח?

לשיחת ייעוץ חינם

×
דילוג לתוכן